Skolutveckling

Enstaka föreläsningar eller längre kurser utformas i samråd och enligt önskemål:

Inriktningar för skolpersonal: För skolledare och arbetslagsledare:
För föräldrar: För elever:

Likabehandlingslagen: Att levandegöra respekt och förebygga kränkningar

Föreläsning om den konkreta innebörden av den nya lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Enligt lagen är ett aktivt förebyggande arbete obligatoriskt. All skolpersonal måste engageras. Lagen betonar skolans fostrande uppdrag och talar om relevanta reaktioner från personalen. Vad innebär det rent konkret? Hur omsätter vi det i praktiken?

I föreläsningen ges förslag på hur vi kan ta itu med intoleranta attityder, kontrollbeteenden och trakasserier samt hur vi enkelt och tydligt kan motivera och skapa förtroende hos barnen och ungdomarna för vår fostran. Ur innehållet:

Föreläsningen vänder sig till alla personalkategorier i grundskolan, förskolan och gymnasiet. Den kan utformas som en halvdagsföreläsning, som en hel kursdag med uppgifter för gruppdiskussioner eller som en del i en längre och mera omfattande utbildning av personalen. Fördjupnings- och arbetsmaterial finns till kursen samt pedagogiskt material för att arbeta vidare med eleverna.

Föreläsningen kan även vända sig speciellt till lärare i svenska som andraspråk och inriktas mot den speciella problematik som kan gälla i undervisningen för unga och vuxna studerande med främmande modersmål.

Att förebygga mobbning

Syftet med föreläsningen är att uppmuntra och inspirera de vuxna till att vara de tydliga ledare som barn och ungdomar behöver. För att kunna agera rätt behöver vi veta hur eleverna betraktar mobbningen, hur de upplever den, varför den uppkommer, vad som kännetecknar mobbaren och vad eleverna vill att läraren skall göra. Mobbningen är omgiven av vissa myter som rättfärdigar den och gör oss osäkra på hur vi skall handla. Föreläsningen gör upp med dessa föreställningar och visar på vad som är viktigt i de dagliga kontakterna med eleverna. Ur innehållet:

Föreläsningen ges som hel- eller halvdagskurs och kan byggas ut med uppföljning, arbets- och fördjupningsmaterial samt handledning (coachning). Kan även kombineras med en föreläsning för föräldrar samt med utarbetande av en effektiv likabehandlingsplan.

Vilken betydelse har vuxnas kommunikation för intentionerna i likabehandlingslagen?

Föreläsning i dialogform med gruppuppgifter som tar sin utgångspunkt i autentiska fall hämtade från skolan som de vuxnas arbetsplats. Syftet med föreläsningen är att öka deltagarnas beredskap för att på ett konstruktivt sätt kunna förändra sådan kommunikation mellan vuxna som riskerar att hindra det förebyggande arbetet mot kränkningar mellan eleverna.

Föreläsningen kan vända sig till hela personalen eller inriktas mot arbetslagsledare, antimobbningsgrupp, friskvårdsombud, skolhälsovårdspersonal med flera.

Lärare kränker elever - vad menas?

Likabehandlingslagen förutsätter att personalen har kunskaper nog för att ta ansvar för att eleverna inte blir utsatta för kränkande behandling i skolan. Elever som blir kränkta kan anmäla detta till Skolverket och ha rätt till skadestånd.

En del av anmälningarna till Skolverket gäller lärare som har kränkt elever. Vad kan ligga bakom dessa anmälningar?

En dialogföreläsning med cases om hur respekt kommuniceras mellan personalen och eleverna i grundskolan och gymnasiet. Ur innehållet:

Föreläsningen vänder sig främst till pedagoger och skolledare.

Yrkesövergripande samarbete som förebyggande strategi

En god skolmiljö kännetecknas av engagerade och tydliga vuxna som samverkar runt eleverna. Syftet med kursen är att skapa ett forum för samarbete mellan skolans olika personalkategorier för det förebyggande arbetet mot kränkande behandling. Ur innehållet:

Kursen genomförs med aktiva deltagare, vilket innebär varvning av föreläsning, gruppdiskussioner, studium, analys och parövningar.

Fostran i skolan - vad innebär det?

Föreläsningen tar sin utgångspunkt i likabehandlingslagens krav på förebyggande arbete och diskuterar vad fostran innebär för personalen i skolan.

Föreläsningen riktar sig till alla personalkategorier. Dess syfte är att öka deltagarnas beredskap för att på ett konstruktivt sätt kunna förbättra kommunikationen och lägga grunden för ett framgångsrikt arbete mot kränkningar mellan eleverna.

Svåra samtal - hur klarar vi dem?

Föreläsningen tar upp de svårigheter vi ställs inför när vi tala med elever, kollegor, föräldrar, chefer och andra om frågor som kan vara känsliga. Hur gör vi för att undvika att en konflikt uppstår?

Föreläsningen sker i dialogform med korta diskussionspass och konkreta övningar i par. Uppgifterna utformas på olika sätt beroende på syfte och målgrupp.

Att vara ledare för unga

Att vara ledare för unga människor innebär speciella utmaningar. Syftet med kursen är att stärka de vuxna i skolan i deras roll som elevernas ledare. Föreläsningen belyser de svårigheter som olika personalkategorier i skolan kan uppleva i sitt förhållande till eleverna och lyfter fram vuxenauktoritetens betydelse för en trygg och god skolmiljö. Rikligt med exempel på vad elever säger att de önskar sig av de vuxna som leder dem i skolan.

Med respekten som grund

Vardagen med eleverna är full av gyllene tillfällen som kan tas till vara för att lära eleverna vad respekt mellan människor innebär i den dagliga samvaron. Kursen är interaktiv med deltagarna som medskapare, var och en utifrån sitt elevperspektiv.

Att skapa en likabehandlingsplan som lever och används

Få dokument är så viktiga för att en skola skall lyckas få sina elever att trivas som likabehandlingsplanen. Den kan göras till ett redskap som hela personalen känner sig omfattad av och använder i sitt arbete. Handlingsplanen kan bli ett levande dokument som får avgörande betydelse för vilken skola föräldrarna väljer att skicka sina barn till.

När mobbning är ett faktum - att sätta stopp

För att undvika nya kränkningar är det vissa saker som är viktiga att tänka på när en etablerad mobbningssituation skall stoppas. Föreläsningen baseras på intervjuer med mobbade barn och deras föräldrar.

Ansvar och självrespekt - när mobbningen är över

Kränkningar kan beröra oss djupt, oavsett vilken roll vi själva har haft i en viss situation och vi har olika sätt att hantera känslor av skam och skuld över vad som har skett. Svåra frågor dyker upp: Är det möjligt att klara sig ur en mobbningssituation med hedern i behåll? Hur återskapar man ett förlorat människovärde? Måste den mobbade flytta? Måste parterna undvika varandra för all framtid? Vilka krav kan ställas på den som bara har varit åskådare? Kan jag göra något för att ställa till rätta igen?

Föreläsningen behandlar frågor om medkänsla, mellanmänskligt ansvar och självrespekt ur flera perspektiv och baseras på djupintervjuer med ungdomar och vuxna.

Att utvärdera rätt

Utvärdering har blivit en viktig återkommande del av arbetet i klassrum och på arbetsplatser. Men vad är det man ska utvärdera? Vilket är syftet med utvärderingen? Hur vet man om man får svar på det man vill veta? Hur undviker man att människor känner sig kränkta efter en utvärdering? Vilka fällor kan man falla i?

Föreläsning eller interaktiv kurs där deltagarna kan bidra med och få respons på sina egna utvärderingar.

Att leda lärare leda elever

Kursen ger skolledare användbara redskap för att stödja en effektivare lärarledning av elevernas utveckling och lärande samt att förhindra kränkningar både från elever och vuxna.

Ur innehållet:

Kursen vänder sig till skolledare och ges även som öppen föreläsning.

Likabehandlingslagen: Skolledarens roll i det förebyggande arbetet mot kränkningar

Föreläsning för skolledare om den konkreta innebörden av den nya lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Enligt lagen är ett aktivt förebyggande arbete obligatoriskt. Att passivt godta lagen är inte tillräckligt. All skolpersonal måste engageras. Vad innebär det för skolledarens insatser och ansvar?

Lagen betonar skolans fostrande uppdrag och talar om relevanta reaktioner från personalen. Vad innebär det rent konkret? Hur omsätter vi det i praktiken? På vilket sätt kan skolledaren hjälpa personalen att ta detta ansvar? Vad innebär lagens krav på samarbete med föräldrarna?

Ur innehållet:

Föreläsningen vänder sig till alla ledare i förskolan, grundskolan och gymnasiet samt till chefer i utbildningsförvaltningen. Den kan utformas som en halvdagsföreläsning, som en hel kursdag med gruppuppgifter eller som en del i en längre och mera omfattande utbildning av personalen.

När lärare kränker, vad kan rektor göra?

Likabehandlingslagen förutsätter att personalen har kunskaper nog för att ta ansvar för att eleverna inte blir utsatta för kränkande behandling i skolan. Elever som blir kränkta kan anmäla detta till Skolverket och ha rätt till skadestånd.

En del av anmälningarna till Skolverket gäller lärare som har kränkt elever. Vad kan ligga bakom dessa anmälningar?

En dialogföreläsning med cases om kränkande kommunikation från vuxna. Föreläsningen vänder sig till ledare i grundskolan och gymnasiet. Ur innehållet:

Informella ledares makt

På många arbetsplatser är det svårt att samla personalen kring ett gemensamt mål. Ibland kan orsaken vara outtalade krav på lojalitet med informella ledare. En informell ledare kan ha större makt än en formell och använder andra - dolda och ibland omedvetna - strategier för att driva sin linje. Föreläsningen vänder sig till ledare som vill få tips om hur man återfår sitt inflytande när informella ledare har tagit över.

Yrkesövergripande samarbete som förebyggande strategi

En god skolmiljö kännetecknas av engagerade och tydliga vuxna som samverkar runt eleverna. Skolledaren har en viktig roll som samlande och enande kraft och kan, genom sitt sätt att leda, inspirera personalen till krafttag mot nedbrytande tendenser bland eleverna. Syftet med kursen är att skapa ett forum för samarbete mellan skolans olika personalkategorier för det förebyggande arbetet mot kränkande behandling. Ur innehållet:

Kursen genomförs med aktiva deltagare, vilket innebär varvning av föreläsning, gruppdiskussioner, studium, analys och parövningar.

Leda kollegor

Kurs för arbetslagsledare om den svåra uppgiften att leda utan att vara chef. Arbetslagsledarens möjligheter att utöva sitt uppdrag kan ibland urholkas av kollegor som inte samarbetar. Ur innehållet:

Syftet med kursen är att öka deltagarnas beredskap för att på ett konstruktivt sätt kunna påverka attityder hos de vuxna som riskerar att utgöra ett hinder i det gemensamma arbetet. Kursen utformas interaktivt, vilket betyder att föreläsning varvas med gruppdiskussioner utifrån cases hämtade från skolan som de vuxnas arbetsplats.

Att initiera nya värderingar

I skolans värdegrundsarbete kan skolledaren spela en betydelsefull roll. I föreläsningen diskuteras bl.a. hur respekt och respektlöshet kan gestaltas av och mellan de vuxna i skolan och hur detta påverkar eleverna. Syftet med kursen är att diskutera hur värderingar synliggörs och vad skolledaren kan göra för att förbättra möjligheterna att realisera en gemensam värdegrund.

Likabehandlingsplanen - ett effektivt redskap och konkurrensmedel?

Få dokument är så viktiga för att en skola skall lyckas få sina elever att trivas som likabehandlingsplanen mot mobbning. Den kan göras till ett redskap som hela personalen känner sig omfattad av och använder i sitt arbete. Handlingsplanen kan bli ett levande dokument som med stolthet delas ut på föräldramöten och som får avgörande betydelse för vilken skola föräldrarna väljer att skicka sina barn till.

Medarbetarsamtalets funktion i det förebyggande arbetet mot kränkningar

Ett viktigt redskap för att skapa trivsel på arbetsplatsen är medarbetarsamtalet. Det kan utvecklas till ett samtal där arbetsplatsens och den enskildes kommunikation synliggörs och det gemensamma ansvaret för de anställdas välbefinnande sätts i fokus. Därigenom kan en viktig utvecklingsprocess med förbättrat arbetsklimat som mål komma igång. Ur innehållet:

Att förbättra arbetsklimatet

Det finns några grundläggande villkor för trivsel på en arbetsplats. Trivsel eller otrivsel kan vara direkta följder av hur människosyn, tolerans och värderingar uttrycks genom öppna eller underförstådda budskap. Dessa är ofta omedvetna och det kan därför löna sig väl att arbeta med kommunikationen på arbetsplatsen.

Kursen kan ges olika inriktningar alltefter önskemål:

Vi hjälps åt mot kränkningar och mobbning

Föreläsning för föräldrar som undrar vad de kan göra för att bidra till skolans arbete mot mobbning. I föreläsningen kan t.ex. diskuteras följande frågor:

Hur kan jag som förälder hjälpa till att förebygga mobbning?
Mitt barn mobbar - vad gör jag?
Mitt barn blir mobbat - vad gör jag?
Vilket ansvar har man som förälder när man får kännedom om mobbning bland ens barns kamrater?
Vad gör jag som förälder om skolan inte vill att jag ska lägga mig i?
Andra föräldrar tycker inte som jag, utan säger att barnen bara skojar med varandra. Vem har rätt?
I föreläsningen ges exempel på vad elever och föräldrar berättar om sina erfarenheter av mobbning och vilka råd de har att ge oss.

Kursen kan byggas ut med diskussions- och fördjupningsuppgifter och även utformas som studiecirkel på kvällstid för föräldrar.

Att tolka tecknen på mobbning

Det är inte säkert att ett barn som behandlas respektlöst bland kamrater ber vuxna om hjälp. Särskilt äldre barn skyddar sig själv och kamraterna bakom vissa strategier som kan få svåra konsekvenser för dem själva och omgivningen. Vi behöver därför känna till dessa strategier för att i tid kunna ingripa och hjälpa till. Kursen vänder sig till vuxna med ansvar för barn särskilt i åldern ca 10 år och uppåt.

Hur tar jag hand om ett mobbat barn?

Mobbning sätter djupa spår i själen. Ett barn som har blivit utsatt för mobbning under lång tid behöver få god omsorg för att inte känna sig ytterligare kränkt och för att kunna återhämta sig så bra som möjligt.

Föreläsningen vänder sig till alla vuxna som känner till ett barn som har blivit offer för kränkningar.

Mitt ansvar som elev

Vad kan jag som elev göra när jag ser en kamrat bli utsatt för kränkningar? Vad vill den mobbade att de andra ska göra? På vilket sätt kan jag som elev bidra till att öka trivseln för alla i skolan?

Föreläsning för elever i samtalsform med exempel på vad de kan göra för att skapa trivsel i skolan. Kan byggas ut med andra frågor, med diskussions- och fördjupningsmaterial och omfatta en halv eller hel temadag i ämnet.

Kränkningar, konflikter, mobbning - vad är vad?

Bråk, gräl, slagsmål, hånskratt, öknamn, retande, snack bakom ryggen, rykten, uteslutning - alla har olika åsikter om var gränsen går för det kamratliga umgänget. Vad är det som avgör var gränsen går?

Föreläsning för elever i samtalsform med exempel om vad det är som avgör hur budskap meddelas och uppfattas. Kan byggas ut med andra frågor, med diskussions- och fördjupningsmaterial och omfatta en halv eller hel temadag i ämnet.

Mobbningens följder

Med utgångspunkt i konkreta fall berättas om vad uteslutning och verbala trakasserier har lett till för några pojkar och flickor som blev drabbade. Eleverna får också höra vad två f.d. mobbare, Sara och Henrik, har att säga till andra unga genom sina berättelser från skolan.

Föreläsning för elever i samtalsform. Kan byggas ut med andra frågor, med diskussions- och fördjupningsmaterial och omfatta en halv eller hel temadag i ämnet.

Att levandegöra respekt och förebygga kränkningar i arbetet med barns och ungdomars fritid.

Föreläsningen ger de konkreta verktyg som behövs för att stoppa tendenser till kränkningar inom idrotten och skapar samsyn mellan ledarna och föräldrarna. Föreläsningen vänder sig till ledare inom all idrotts- och fritidsverksamhet.